这个难得有减负的寒假孩子们在做什么?

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  孩子是天生动静很大的女生。自三岁半上幼儿园以来,发明了两句话:妈妈,我没事儿干;妈妈,我饿了,我饿。这两句话给我印象深刻,如今这两句话依然被高频率播放。终于在大年廿九这天,自超市出来的路上,我不顾陶陶在场,严肃地制止孩子这两句话的高频播出。
  
  通常是不允许孩子在傍晚的路上吃东西,因为这个时段,路上尾气污染最为严重。一个要吃,另一个也是要给的,可陶陶还有点小咳,那么尾气对她是很不好的。所以唯一要做的就是快步回家,然后洗手吃东西。孩子有过几次在超市里边吃东西的经历。这是因为有时必须带着放学的孩子一同前往,而放学了,对孩子的第一件事情就是要进食。我会在超市里买些马上能吃的面食,要求档口热过,再散散烫,然后装袋敞口,把价签贴边上而不是封口,这样,我就让孩子拿着吃了。回头小乖吃完后,专门让她折好袋子放一边,由她记着付银子的事。每次小乖都做得很好。有次有个收银员一边刷食袋上的条码,一边嘟喃不能在超市吃东西。我跟她说,超市是有规定,那我也不能让孩子饿着;再者,这是马上能吃的东西,拿回家,孩子饿过劲,食物凉了也不好吃。如果她不是孩子,有忍耐力,我也不会这么做。现在,我不也正付钱的吗?
  
  超市的死板真是可怕。有自觉你也怕,不自觉你更怕,装一堆摄像头。那为什么不坦诚接受一些变通呢?我曾在一个故事里读到,一个年轻的妈妈兜着嗷嗷直叫的宝宝冲进超市的奶粉档,拿起一包奶粉,不知所措地抓狂。巡视的服务员从容地拿着奶粉帮这个妈妈泡上,塞到宝宝嘴里,然后帮她坐下。等宝宝吃饱甜甜地睡去,超市服务员才提醒这个妈妈是不是还需要别的东西,提醒她支付奶粉和奶瓶的钱。凡事都可以有变通。不仅企业是这样,个人更是这样。我家小乖就比以前好多了。
  
  就象这个寒假。原本,孩子与陶有个未商定的计划,孩子要去陶的新家待几天。可是孩子上过围棋的试听课后,决定不去陶陶家了,也不去玩陶陶说的那个几层楼高的滑梯了。孩子这样跟我说,妈妈,滑梯,我都玩很多年了。现在我是小学生了,那就要学点小学生该学的东西。我想妈妈明年能把围棋写到我的《小学生评价手册》里,我要把围棋变成我的一项新爱好。现在我要努力学,总不能写上去又不会下吧。
  
  这一听,孩子是决定,要学围棋,而放弃跟陶陶玩了。于是我们开始一段每天三小时间的学围棋岁月。过程中,陶陶多次来电话,要求跟孩子聊天,而孩子不为所动,多数时候,要我来帮她接电话。这是因为,孩子现在还不懂如何表达不伤人地拒绝之故。原本是要给孩子买副围棋的,可是总有手边的事在忙。就让孩子先去下载来自己下。女儿很懂事。自从下载了围棋,玩游戏的时间短了。
  
  当孩子有所希望与追求时,我一般都采取鼓励的措施。孩子也会对自己有时要放弃一些固有的喜欢的事物而伤心的,这个要及时去发现,去开解。有次,孩子跟我说,那些坏蛋如果不是用牛皮脚料做明胶多好啊,妈妈,其实果冻还是挺好吃,在哪儿能买到天然明胶做的果冻呢?前天晚上,我们大家聊天,阿婆说,那年孩子的干爸干妈来看孩子,有样礼物就是果冻,阿婆想试试孩子是不是真不吃果冻了,就拿出一个问孩子吃不吃。结果,孩子回阿婆说,阿婆,你吃你吃,我看你吃。阿婆又问孩子,为啥不吃了?孩子说,反正我就不吃嘛。说是这样说,孩子还是很伤心的。为此,有次在丽水的一家进口食品店,我们发现一种来自马来西亚的水果状胶糖,样子很讨人喜欢。孩子翻过背面,看到人家说用的是天然食用胶制作。孩子高兴坏了。我给孩子买了一盒。开心的孩子,很舍不得吃,带回北京,吃了很久。不过,即便这样,孩子还跟自己的同学分享了这盒糖。我答应孩子,无论在哪里,发现有,就给她买。孩子点评,这种糖的口感跟国产的果冻口感是很不相同的,韧劲和Q弹感都明显没那么强,相反,很容易嚼断,倒有些软里的松脆感。
  
  说到食物,今年大舅让父母带来了自家做的糖糕跟粽子。糖糕,我们大家都喜欢得不得了。母亲把糖糕切成小块,我们大家边准备年夜饭,边路过桌边,边就吃上一块。哈,从丽水到北京的糖糕还有一股子已不粘牙的软意,真好吃。孩子点评说,我的老朋友(指孩子的大舅公),功夫真不错呢。
  
  新年开始,陶陶回姥姥家了。可阿公来了。阿公阿婆带了姨送给孩子的中国象棋。这对于孩子来说是太好了。当阿婆拿出来时,孩子就开始要我帮她摆棋。我想,孩子的脑子里也在努力地回忆,麒麒教给她的两招半吧。哈,孩子就是这样,有时,不会把一些事说出来,可举动又表现出很多。当我带着孩子一起摆好棋时,孩子又在问我各棋出征时是如何上路的。这得弄明白。接下来,阿公成了孩子的陪练。这些天,天天有段爷孙俩下象棋的时间。而每一次都能看到孩子有比上次更多的认真劲道。孩子姨大呼,只听闻孩子学围棋,怎么现在又下起了中国象棋呢?这种话,对孩子是个极大的鼓励。孩子会把这话听在耳里偷着乐的,从而也会更下功夫去做这件被夸赞的事。
  
  在阿婆阿公来之前,孩子读完了一本书《昆虫科普书》。每晚睡前读十页,早起读二十页,这是小人家自己定下的计划。昨晚,我要考考孩子,读的时候是否认真了。我拿着书从第一页读下来,别说,每到一个知识点,小乖要不是象回答题那样答我,要么就随着我一起把一句或是一小段文字背出来,其中不乏一些数据,比如蜻蜓有几对翅膀,复眼由多少个小眼组成,等等。小乖,很经得起夸。这本书虽为儿童书,但上面还是有些字,特别是昆虫的名称及术语的字,孩子是不认识的,比如蜉蝣、下颚的颚字。于是我们就遇到它们时,由孩子来查字典。这是孩子在寒假,第二次大规模地查字典。对巩固查字典的方法很有好处。我们还一起找书中的成语和短语,用荧光笔把它标示出来,孩子会根据上下语意,解释一遍它们的意思给我听。我的补充就是有的成语是倒装的或是强调用意的,帮孩子指出来。当我念到第30页时,孩子发现“望尘莫及”被用的频率太高了。孩子说,作者也太缺词了,难道就会这一个吗?是啊,是这个问题。所以,科学家也得有文学修养,不然连你这小学一年级的小朋友都不买他的帐。在讲到虎甲虫时,我跟孩子一起做了一道应用题,来计算虎甲虫的每秒钟的飞行距离。题中,还得把厘米转换成米。昨天上午,我们刚在地上,以地板砖为载体讲解了厘米、分米、毫米与米的关系。起因却是,想量量家里的仙人毛毛虫挂下来有多长。哈哈,是不是很有趣呢?一个植物的长度好奇,发展去研究长度丈量,而这又用到了晚上有关于昆虫的计算里。
  
  一块地板砖正好是50cm,两块就是一米。正好回答了孩子的:一米有多长?那一米与孩子的学习用尺有啥关系呢
  
  当孩子有好奇时,不妨去帮他们一下。我也相信,就那一会儿的功夫,孩子们不见得记住太多,回头还得回到老师再教的路上,但起码解了他们事当时的疑惑。不在他们心中存疑,是帮他们建起学习自信的基础。
  
  我们全家还一起讨论了孩子奖状的事情。我问孩子,有没有信心拿遍学校所有名称的奖状?孩子说,当然有。我说,如果孩子能把10-8就看成10-8,9+4就看成9+4的话,就有可能。孩子推推我,意为不许再提这事了。我大笑。我跟孩子说,首先过去的事情,要学会放得下;但是,事情过去,却不意味着问题已经消失。这还是说明,小乖需要仔细,只有妈妈看到小乖做事仔细了,妈妈才能相信,小乖对拿遍奖状的信心是真的。有了这段谈话,孩子小乖在后面我们一起读书的时候,表现得相当认真。而我来读并提问,孩子来标示成语的做法,又让她不得不真实地回到我们当时设定的轨道上来,帮助小乖较长一段时间集中精神,是很好的训练。瞧,孩子自己已经读完昆虫书,可是她却没有发现望尘莫及的问题,也没发现那个别扭的句子。可我们一起读时,全在书上就直接用笔标示,或修改出来,还在被修改处注明。书本也不是权威,错了就是错了。这既改变了孩子畏书的心理,更增强了孩子对自己读书会发现书上问题的能力,也提升了孩子的荣誉感。因为,孩子在我的阅读声里发现这个问题句子,断句不在位置上,主语后置的不顺,以及两个“XXXXX的效果”的提法中前一个是不需要的。
  
  孩子自己读书,和与家长一起读书,趣味本身,与读到什么内容是不一样的。昨天,我们一气儿读到30页,做了这么多事情,孩子的感觉很不一样。这回要求孩子自己查字典给生字注音,而之前的介绍黑脉金斑蝶迁徒的书,是我帮孩子注的音,然后让孩子带去班里小书角的。现在,让孩子自己动手,因为她已经会拼音,会查字典了,所需要的是熟练程度的加强。再者,如果,别的同学拿去小书角的注音书是买的,而孩子拿去书是自己注音的,看官猜,孩子的心里,作何想呢?
  
  孩子的荣誉感,来自老师和家长的共同培养,而非天生的。

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