我就站在这儿候着孩子的到来

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所属分类:生活随想

  孩子的大门牙在上周全部换了,新牙已冒出来,可喜。不过,可喜的事若是加上些不注意,那就成难看,难受了。于是我在孩子兴高采烈之机,跟孩子说,呀呀呀,孩子喷口水出来啦!孩子一听这话,立即不笑了,问我,妈妈是真的吗?
  
  看来小人家还是挺注重形象的嘛。接茬下来,我跟孩子说,现在是非常时期,讲话时,声音可以小点,语速可以慢些,这样嘴巴就不用张那么大,大门洞就不会太惹眼招人说了。更重要的是,这样就不会喷口水出来了。孩子接受了我的说法,最近观察了几天,表现真不错。
  
  社会之所以是社会,就是什么角色都有。我们阻止不了别人对于成长的笑话说法,但我们却把这换长的形象工程的不良一面减弱。这也是维护自身美与社会美的一种表现。三岁时的孩子对于玩,是带点蛮劲的。比如玩躲藏时摔门而进,摔门而出,门可真受不了。有次,在孩子安静时,给孩子找来一本讲儿童礼仪的书。书上说“轻关门”。孩子就问,门要怎么关才算得上是轻?有问题提来,就说明孩子是注意到确有其事值得研究。我把孩子摔门与轻关门的动作,给孩子表演了一番;又表演了门在哭泣的表情。孩子也似乎被欺侮了,眨巴着眼。当我再问孩子还摔不摔门时,孩子坚决地回答不摔了。
  
  此前,看到叮叮讲琳琳与小朋友嗑瓜子的事。琳琳居然可以给别的小朋友当嗑瓜子的小老师了,真好。孩子也是有这样的经历。凯米六岁了,可是凯米跟孩子说自己不会嗑瓜子,从来没嗑过。凯米一脸憨笑的可爱态。孩子转身跟我说,妈妈,我都老早会嗑了,凯米居然没嗑过,还。我就问凯米想不想试试。凯米点点头。我请孩子来教凯米。孩子立刻从笑话人的前兆里反映过来,一副认真的样子,问我是不是真的由她来教凯米。当然啦。孩子没笑话成,凯米也没囧成,俩还是无猜忌的。这样多好啊。我给这俩儿的这段经历录成了录相,未来的某天,再拿出来看时,凯米肯定说,我会嗑瓜子是孩子教我的。而孩子说,我那么小就当过老师了。哈哈
  
  扭转不良行为的不发生,在发生的不良状况里纠正,或是亡羊补牢,对于孩子都是极有意义的事。昨,孩子没去上围棋课。前天,我们在美术课下学的路上,孩子跟我说,如果一个人真的喜欢,她自然而然就去做了,不用家长催的;如果他不喜欢,家长再要求,也没用,因为他不喜欢啊。可是,昨天孩子居然没去上课。我问孩子,为啥没去。孩子说起晚了一个小时,就不敢去了。我说,她不能用一句话打发了我。她该写一篇日记告诉我,起码要写一页A4纸。孩子认为写不了那么多,而且已经告诉我是因为起晚了一小时。
  
  我告诉孩子,去掉起晚的一小时,还有两小时的课;就在我跟她说话的当口,还有一节课刚刚开始。说喜欢围棋的人是孩子自己,不是妈妈。而且有人告诉妈妈,如果喜欢是不用家长催,自己会意识到的。看官,一个刚过7周岁的孩子,能把问个人喜好与执行间调和得如此到位,坦率地说,我的7岁没有孩子利害。但,说是说了,执行依然是在别人的帮助下。如果象这样失去执行的支撑,就没了执行,喜好就成了梦,空中楼阁。
  
  岂是一句能了的?别的同学经过这次复习回到状态里,而孩子却在担心没上这次课老师会不会指责,妈妈会不会指责,同学们会不会笑话自己!这些是孩子心里的潜词,让我翻出来,孩子彻底安静下来,要作哭泣状。我跟孩子说,在妈妈眼里,孩子是个百分百的好学生,因为此前,孩子认真地对待了每堂课,甚至刮狂风下大雪,孩子都没有落过课。而跟这些比起来,这次仅仅只是晚了一个小时。如果我去上后面的两个小时,那我也只是损失了一个小时的课,而我如果现在去,那我还是得到一节课的收获。损失虽然加大了,但不是全部。怎么会因为晚起不敢去了呢?在这个时候,不是讲面子的时候,是讲你的爱好真的在这里吗?在这里,我就要把因为晚起的损失降到最低。
  
  孩子接受了我的说法,接着我下了处罚通知。处罚如下:其一是,把这些天给孩子买的春装全部退回去。这条可选择。如果做到后面几条,这条可不执行;其二,向妈妈认错,下次课要向老师认错;其三,电脑两周不能碰。附加,新衣服也要在这些做到后,才下水洗过给孩子穿。李天孩子同意我的处罚,但要求我不限制她吃点心。这个当然。
  
  今天晨早,我们看到路上有修栈道的。我们就讲到了“明修栈道,暗渡陈仓”,讲解这个故事后,孩子举手发言,就象下围棋一样,她在小战场下颗棋,引起对方以为她要在那里开战,而实际上,她是要在另一个战场吃子儿。哈,女儿小有谋略。

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